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晶体的X射线衍射物相分析方法研究
王新;徐捷;穆宝忠;该文提出了一种基于多元判断分析算法的晶体物相分析模型,开展了晶体的X射线衍射物相分析研究。模型利用主成分分析算法提取晶体衍射谱的特征信息,结合光谱角匹配和相关系数算法对衍射谱的轮廓和相关度进行分析。实验测量了单晶和多晶物质的X射线衍射谱,构建了样本数据库,利用模型对实测衍射谱进行了物相分析。样本的训练结果表明,与单一的物相分析算法相比,多元判断分析算法对实测的衍射谱具有更高的识别精度,相似度最接近的两种晶体的SD值可达0.8,实现了对晶体物相类别的精确识别。
钙钛矿太阳能电池材料制备、器件组装及性能测试综合实验设计
杨广武;程元壮;田忠诚;王荣明;近年来，太阳能产业发展迅速，对高素质人才的需求日趋增长。为加快培养“专业基础实、实践能力强、综合素质高、职业适应快”的应用型本科人才，在大量科研和实践的基础上，围绕“理论、操作、仪器”三方面培养目标，通过合并、简化实验环节，提取、切分核心内容，将原本过程复杂、流程烦琐、研究方法多样的钛矿太阳能电池研究设计为适于为本科生开展的实验教学项目，使其涵盖材料制备、器件组装、材料表征与性能测试等多种主要的训练内容和实验方法，打造了一项内容新颖前沿、对基本实验技能和综合应用能力要求较高的综合性实验项目，提高了学生的综合能力和实践能力。
基于小程序·云开发的实验室设备管理系统的设计与实现
董傲通;文俊浩;该文设计并开发了一套基于小程序·云开发的实验室设备管理系统,在介绍小程序·云开发的基础上给出了系统总体设计方案及技术路线,并展示了系统的运行效果。实践表明,该系统使实验室设备的管理更加科学化和制度化,提高了设备的利用率,降低了管理人员的劳动强度,具有成本低、易维护、开发门槛低、开发周期短等优点,具有一定的推广价值。
虚拟仿真实验教学助推理论教学与实验教学的融合改革与创新
熊宏齐;该文从实验教学的概念及重要性出发,阐述了虚拟仿真实验教学的内涵。在此基础上,提出了虚拟仿真实验教学推动传统实验教学升级重构需要遵循的6个平衡原则,阐述了虚拟仿真实验教学推进理论教学整体优化创新的改革思路,并对其推动创新创业教育融入专业教育全程进行了简要分析。
论高校实验室管理的观念创新
陈宪明;高校实验室管理的观念创新是实验室管理人员在现代教育管理理论指导下,发挥主观能动性,突破原有的理念束缚和思维方式,从而形成对实验室管理具有指导意义的新观念。观念创新对实验室管理改革起到先导和持久的作用,具有积极的指导意义。实验室管理观念创新主要是管理观创新、服务观创新、任务观创新、主体观创新和方法观创新,共同构成了一个相互关联的观念创新体系,体现了高校实验室管理改革的价值取向和思维方式。在实验室管理中要坚持观念创新,为提高实验教学质量提供保证。
基于150起实验室事故的统计分析及安全管理对策研究
叶元兴;马静;赵玉泽;沈一岚;任忠诚;该研究通过对1986—2019年150起实验室事故的类型、危险因素、环节以及原因进行统计学分析。结果表明,火灾、爆炸和毒害性事故是实验室安全事故的主要类型,死亡比例最高的为爆炸;生物安全事故虽然不是主要类型,但是造成人员伤害比例最高。在统计分析的基础上,该文从危险化学品、仪器设备以及生物安全等方面展开讨论,提出有效预防实验室事故发生的安全管理对策,对加强实验室安全管理具有一定的参考意义。
阿司匹林片剂制备实验教学改革
王桂玲;王超;王煦;赵帼英;冯雪芝;胡新;徐萍;在药剂学科快速发展的新形势下,为了让学生掌握更加先进的新型药物片剂制备技术和制剂评价要求,在传统的片剂实验基础上,设计了阿司匹林缓释片剂的制备和质量考察实验,并和普通片剂进行对比,使学生更深入理解药剂学及剂型改变的意义。通过在本科生中展开该实验,取得了较好的教学成果,为药剂学实验改革提供了实验基础。
基于光敏电阻的传感器实验设计与实现
张佳;蔡涛;王高原;该文对光敏电阻的各项特性进行深入研究,设计并实现了基于光敏电阻传感器的实验方案,以解决目前我校传感器实验课程中实验种类单一、实验内容不够丰富等问题。设计的实验内容包括光敏电阻的基础特性实验、用光敏电阻搭建暗光亮灯实验电路以及光控数字波形合成器的项目式实验,实验环节层层深入,让学生能够在实验过程中将理论知识学以致用,有利于培养学生的创新思维能力和独立研究能力。
基于DS18B20温度传感器的温度测量系统设计
张仲明;郭东伟;吕巍;张立明;设计了一种基于DS18B20温度传感器的温度测量系统,该系统由DS18B20温度传感器、STC89C516RD+单片机与LCM液晶显示屏组成。构建了实验电路图并实现了仿真实验。结果显示本系统的测量结果与温度计的实际测量结果基本吻合,符合预期仿真结果。
项目驱动下的大学生创新创业教育
王琼;盛德策;陈雪梅;"国家大学生创新创业训练计划"为大学生创新创业教育搭建了一个良好平台。项目实施过程中需要突出学生的兴趣和爱好、着重科学研究方法和实践能力的训练、树立多学科视野和团队协作精神、注重研究过程而非结果、发挥高校的组织协调作用,在"寓教于研"中提高大学生创新精神、创业意识及实践能力。