实验技术与管理

基于单片机技术的智能洗衣机控制系统设计

秦晓梅;巢明;崔承毅;赵权科;高庆华;王开宇;

探讨了一种基于实际工程设计的教学案例,让学生通过对日常家用电器智能洗衣机的剖析和设计,掌握电子产品制造工艺及技术流程。使学生自行设计控制板和显示板,并结合软件开发,实现智能洗衣机的各项控制功能。该案例具有开放式、启发式特点,对于提高学生的动手能力和创新能力具有很好的促进作用,在实践教学中取得了很好的效果。

2019 年 10 期 v.36;No.278 ; 大连理工大学教育教学改革基金项目(JC2018010,JC2018009)
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针对单片机原理及应用课程实践性强的特点,在分析教学现状基础上,为了改善教学效果、增强学生的动手实践能力,在教学过程中将理论与实践、硬件和软件有机地结合,引入Proteus仿真软件和Keil C编程软件,采用项目驱动教学法,使学生在动手参与单片机应用系统开发的过程中有更深刻的认识。改变考核方式,增加课程设计,通过仿真的直观性和项目可参与性以及生动有趣的真实感,激发学生的学习兴趣,极大地开拓了学生动手实践的时间和空间,降低了学习成本,提高了学习效果。

2013 年 01 期 v.30;No.196 ; 河北科技大学理工学院教育教学研究项目(2010Y28);; 河北科技大学机械电子工程学院教育教学研究项目
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土壤磷酸酶活性测定方法的改进

石春芳;王志勇;冷小云;刘菊梅;曹菊梅;

磷酸酶是土壤中非常重要的酶类,其活性可作为评价土壤磷素生物转化方向与强度的指标,快速、简便、准确的测定方法对磷酸酶的研究具有促进作用。在磷酸苯二钠比色法基础上进行改进,用酶标板/酶标仪测定吸光度,不仅减少了试剂使用量,而且缩短了测定时间,在样品量较大时可降低操作人员的工作强度。

2016 年 07 期 v.33;No.238 ; 包头市科技计划项目(2014Z1010-3);; 内蒙古自治区自然科学基金项目(2015MS0332)
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影响革兰氏染色结果的原因分析

洪庆华;迟杰;齐云;孙浩;

为了提高革兰氏染色实验的教学效果,应用革兰氏染色法,探讨了菌种的菌龄、细菌涂片厚度、碘液媒染时间和乙醇脱色时间对革兰氏染色结果的影响。实验结果表明获得正确染色结果的条件为:首先将大肠杆菌、枯草芽胞杆菌和金色葡萄球菌在琼脂斜面培养基上分别培养22～25h、13～17h和18～24h;然后是制作细菌涂片时,取菌量要少于1/3环,涂菌稀薄、均匀;最后是染色。染色的第一步是用草酸铵结晶紫初染60s,再用碘液媒染60s,最后乙醇脱色时间是关键,应严格控制在30～45s为宜。只有控制好影响革兰氏染色结果的各个环节,才能得到正确的染色结果。

2011 年 05 期 v.28;No.176 ; 国家科技重大专项项目(2008ZX07314-004);; 天津大学教学改革项目(2010.1)
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可逆PWM控制双闭环直流调速系统的Simulink仿真

苏品刚;尚丽;

根据转速、电流双闭环直流调速系统和脉冲宽度调制(PWM)技术原理,采用Matlab/Simulink软件实现了基于H型PWM可逆变换器的双闭环直流调速系统的仿真建模,对主要仿真模块参数的设置进行了讨论,给出相应的转速和电枢电流的仿真波形。仿真结果验证了PWM双环直流调速系统的理论分析结果,在课堂教学中便于学生理解和掌握,而且对该系统在实际工程中的应用也具有一定的借鉴意义。

2018 年 02 期 v.35;No.258 ; 国家自然科学基金项目(61373098)资助;; 江苏省青蓝工程资助项目和江苏高校品牌专业建设工程资助项目PPZY2015A089
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建立以能力培养为中心的实践教学体系

张忠福;

随着经济社会对应用型人才需求的不断增加,实践教学开始受到高校和社会的热切关注。实践教学应以能力培养为中心,构建实践教学体系,整合实验教学内容,改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制,建立科学合理的实践教学质量保障体系和实践教学评估体系。

2011 年 02 期 v.28;No.173 ; 2007年广东省本科高等教育教学改革立项项目“独立学院本科学生能力构成及培养模式的研究与改革实践”的成果之一(BKJG200765)
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虚拟仿真实验教学项目建设探索

贺占魁;黄涛;

分析了虚拟仿真实验教学项目建设中原创性不够、质量不高、缺乏标准、开放共享不足等问题。结合华中师范大学以"VIRTUAL"模式持续推进虚拟仿真实验教学中心建设和实验项目建设的实践,探讨了有效选题、自主研发、运行平台、技术支撑、开放应用、评估体系、政策引导等7个核心要素对虚拟仿真实验教学项目建设的推动作用,使其在培养学生实践能力、信息化素养和创新精神中发挥重要作用。

2018 年 02 期 v.35;No.258 ; 2016年湖北省高等学校省级教学研究项目(2016085);; 中央高校基本科研业务费专项资金项目(CCNU16IT0308);; 2015年高等学校实验室工作研究会学术研究计划项目(SY2015Z038)
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新工科背景下实践教学模式的改革与构建

周静;刘全菊;张青;

针对地方院校探讨卓越工程人才培养计划环境推进实践内容的更新优化设计,通过院校资源整合和共享环境改革调整学习及考核方法、研究校企联合培养环境协同创新教学模式以及转型改革发展环境改变教学理念。融合新工科背景下的多环境构建理工科专业"四层次四方位"实践教学体系模式,该模式有助于高校各种资源有效整合优化和强化联合交叉学科培养,以及有效提高学生自主实践创新能力和促进理工科专业应用型人才培养的转型改革发展。

2018 年 03 期 v.35;No.259 ; 2015年度湖北省高等学校省级教学研究项目“多环境下理工科转型发展试点专业人才培养模式的改革研究与实践”(2015411);; 2017年湖北省教育厅科学技术研究项目“互联网+局域异构网多点通信模式的研究”(D20172901);; 2016年省级实践教学示范中心“转型背景下计算机网络实践教学改革与实践”(zj201670)
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美国高校实验室安全管理给我们的启示

阮慧;项晓慧;李五一;

研究了若干所美国知名高校实验室安全管理的具体做法,分析了安全管理组织架构、安全管理内容、安全管理制度以及安全教育方式,开拓思路,提出了对我国高校实验室安全管理具有借鉴意义的举措。

2009 年 10 期 v.26;No.157 ; 浙江省2008年新世纪高等教育教学改革项目(yb08010);; 浙江省教育厅2008年度科研项目(Z200806136);; 浙江大学高等教育研究课题(200803)
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运用双因素方差分析法分析水处理实验数据

吴俊奇;李庚;马龙友;

运用数理统计的双因素方差分析法分析水处理实验数据,比仅用单因素方差分析法可获得更多更全面的规律信息,有助于水处理实验的深入研究。通过运用双因素无重复实验的方差分析法对某组混凝沉淀实验数据进行实例分析,结果表明此分析方法可得出两种因素对实验结果的影响显著性,还可以得出两种因素的交互作用对实验结果的影响显著性,并可根据显著性大小分析出因素的主次顺序。

2015 年 05 期 v.32;No.224 ;
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